教育是個大市場。數(shù)字化教學(xué)改革，迅速催生了智能硬件這樣一個熱門賽道，傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)硬件廠商和互聯(lián)網(wǎng)科技公司紛紛入局，智慧大屏、學(xué)習(xí)平板、藍(lán)牙紙筆等產(chǎn)品和技術(shù)在校內(nèi)課堂中被廣泛應(yīng)用，幾十人的教室被各種各樣的智能技術(shù)產(chǎn)品包圍，回到家里還有作業(yè)燈、詞典筆、學(xué)習(xí)機(jī)在等著學(xué)生。那么，我們在開展數(shù)字化教學(xué)、引入智能硬件產(chǎn)品提高效率的同時，需要注意什么?在藍(lán)牙物聯(lián)網(wǎng)校園應(yīng)用方面有著豐富經(jīng)驗的桂花網(wǎng)工程師表示：智慧課堂需要軟硬件兩手抓，不能拿學(xué)生作試驗!拿藍(lán)牙紙筆來說，一些硬件產(chǎn)品和解決方案還存在延遲、漏筆、掉網(wǎng)等問題，如果因此造成師生對 “智慧課堂”第一印象不好，抵觸數(shù)字化教學(xué)改革，那將是很糟糕的局面。

從設(shè)計初心來看，藍(lán)牙紙筆應(yīng)是智慧課堂的好幫手，學(xué)生用和普通的筆差不多的智能筆在點陣習(xí)題紙上書寫，圖像識別模塊將筆尖運動軌跡、坐標(biāo)、筆跡順序、壓力數(shù)據(jù)、運動速度等信息進(jìn)行記錄和存儲，形成可視化的書寫結(jié)果和筆跡動畫，在落筆瞬間通過藍(lán)牙實時傳輸?shù)浇處熾娔X和顯示大屏中?！噍^于以往的白板教學(xué)課，藍(lán)牙紙筆數(shù)字化課堂并沒有改動傳統(tǒng)書寫方式，學(xué)生作答時，經(jīng)過智能筆將學(xué)生答題過程實時傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)終端，復(fù)原每一位學(xué)生的解題過程，同時，紙筆課堂還將學(xué)生的作答狀況以大數(shù)據(jù)方式呈現(xiàn)出來，讓教師更直觀明晰地理解到班級學(xué)生的整體程度，從而重點打破，對癥下藥，真正完成個性化教學(xué)和因材施教。

但在實際應(yīng)用中，也確實存在一些延遲，漏筆，掉網(wǎng)等問題，破壞了教學(xué)的“沉浸式”體驗。

“有藍(lán)牙紙筆的課堂應(yīng)該是興趣盎然的。不應(yīng)該是磕磕絆絆的。”桂花網(wǎng)工程師說道。從技術(shù)角度看，藍(lán)牙紙筆好不好用，能否在課堂教學(xué)全面普及，關(guān)鍵取決于兩點：一是硬件方面要做到完全無感知，二是軟件方面要加強可管理性。

為了做到課堂教學(xué)無感知，減少掉網(wǎng)和丟筆亂序，桂花網(wǎng)在藍(lán)牙網(wǎng)關(guān)上做了許多技術(shù)改進(jìn)。比如說在藍(lán)牙層、網(wǎng)絡(luò)層多級鏈路數(shù)據(jù)緩存，防止藍(lán)牙筆異常斷連;支持筆內(nèi)部離線存儲;網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)關(guān)異常斷連，網(wǎng)關(guān)內(nèi)部仍可離線存儲等等。

“藍(lán)牙網(wǎng)關(guān)在性能方面，目前可算翹楚。一臺網(wǎng)關(guān)可以高質(zhì)量地同時連接60支筆，而且通用性和兼容性更好。對智慧課堂而言，是穩(wěn)定高效的聯(lián)網(wǎng)方案，滿足了絕大多數(shù)的班容量需求?！惫鸹ňW(wǎng)工作人員說道。

桂花網(wǎng)憑借豐富的校園應(yīng)用經(jīng)驗，將網(wǎng)關(guān)設(shè)置做得盡可能的簡單。比如說將存儲等功能集中在網(wǎng)關(guān)上。筆記本地存儲最多可達(dá)1周，方便老師后期進(jìn)行筆記歷史數(shù)據(jù)讀取，以及藍(lán)牙筆原始數(shù)據(jù)錄制、導(dǎo)出等。對于學(xué)校的IT技術(shù)人員來說，桂花網(wǎng)網(wǎng)關(guān)app采用統(tǒng)一框架支持多產(chǎn)品藍(lán)牙筆，并支持自定義協(xié)議對接，可以簡單實現(xiàn)筆連接初始化配置(初始參數(shù)、時間同步、開啟數(shù)據(jù)通道等)，批量筆OTA升級(MCU、BT、APP)等。還提供自定義開發(fā)Container APP，用戶完全自主可控的Container Ubuntu環(huán)境，支持用戶各種語言自定義開發(fā)。

桂花網(wǎng)工程師認(rèn)為，完整意義的“智慧課堂”包括智慧和課堂兩部分。藍(lán)牙紙筆解決了課堂部分，應(yīng)用軟件偏重于解決智慧部分，而藍(lán)牙物聯(lián)網(wǎng)則負(fù)責(zé)將“課堂”和“智慧”二者聯(lián)結(jié)起來。藍(lán)牙紙筆所采集的學(xué)生作答數(shù)據(jù)通過藍(lán)牙網(wǎng)關(guān)把數(shù)據(jù)傳輸?shù)綉?yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并生成學(xué)生、班級、學(xué)校不同層級的學(xué)情報告和數(shù)據(jù)庫，而這種學(xué)情報告是罕見的能反映教學(xué)過程，兼顧過程與結(jié)果的數(shù)據(jù)，比測試成績、問卷調(diào)查更真實更可靠。

在藍(lán)牙紙筆教學(xué)的基礎(chǔ)上，業(yè)界已經(jīng)有軟件廠商能提供可視化集中控制管理系統(tǒng)，全面監(jiān)控課堂情況，結(jié)合動態(tài)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，方便教學(xué)管理者日常監(jiān)控、督導(dǎo)巡課等工作的開展。還有一些教育研究機(jī)構(gòu)，結(jié)合云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，推出了創(chuàng)新課堂軟件平臺，實現(xiàn)授導(dǎo)型、研討型、遠(yuǎn)程互動多種教學(xué)并存。

創(chuàng)新的藍(lán)牙紙筆智慧教學(xué)模式有以下幾種：

·數(shù)智化教學(xué)模式：將藍(lán)牙紙筆采集的優(yōu)質(zhì)素材以碎片化方式呈現(xiàn)，實現(xiàn)老師標(biāo)準(zhǔn)化、個性化的教學(xué)方法，對整個教學(xué)過程數(shù)據(jù)、結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，從而形成教師個人數(shù)據(jù)。

·個性化教學(xué)模式：基于藍(lán)牙紙筆數(shù)據(jù)分析差異，通過對學(xué)生行為數(shù)據(jù)的抓取解讀學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過對結(jié)果數(shù)據(jù)的溯源尋找知識點薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生智能推薦推送學(xué)習(xí)課程。

·素養(yǎng)課堂教學(xué)模式：通過藍(lán)牙紙筆教學(xué)提供多樣化、體系化、智能化、具象化的課程服務(wù)，打造素養(yǎng)課堂教學(xué)模式，以審美表現(xiàn)、思維創(chuàng)新數(shù)據(jù)為學(xué)生形成個人數(shù)據(jù)畫像。

總之，教育智能硬件真正有意義的不僅是信息和內(nèi)容，其價值首先體現(xiàn)對“黑板、書、本”這三類師生間主要的教學(xué)介質(zhì)革新升級的硬件方面，其次是教學(xué)資源的整合和教學(xué)效率的提升的軟件方面。一次掉網(wǎng)，一次漏筆，除了影響教學(xué)介質(zhì)的升級換代。如果原始數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，再加上缺乏后期強大的軟性管理，就會嚴(yán)重影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和智慧課堂的推廣普及。因此，智慧課堂需要軟硬件兩手抓，兩手都要硬!

(工程師對目前智慧課堂用得比較多的桂花網(wǎng)E1000-10藍(lán)牙網(wǎng)關(guān)進(jìn)行了實測，對 60 支點陣筆連續(xù)傳輸 1 小時數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無斷連，無丟筆，無亂序，不掉網(wǎng)，平均傳輸速率為1.28kBp/s。)