很多去銀行、移動公司辦過業(yè)務的人都曾有過“電子簽名“的體驗，一支筆連著手寫屏，簽完字后還需要點一下“確認”。這樣的筆和實際書寫的鋼筆鉛筆比起來，有哪些不一樣呢?主要有三點，一是寫在屏幕上不是寫在紙上，二是屏和筆之間連著一根線，三是書寫體驗不夠精確不夠流暢?？萍嫉陌l(fā)展一日千里，今天，電子簽名在一步步改善，比電子簽名應用更廣的電子書寫也已經(jīng)出現(xiàn)，誕生了一種全新的紙筆書寫類智能產(chǎn)品，將上述傳統(tǒng)產(chǎn)品的缺點一一攻克。這種全新的紙筆書寫類智能產(chǎn)品可以簡稱為藍牙筆，它采用先進的藍牙技術，無需“書寫板”設備進行承接，也無需面對電子屏幕，用戶可以在不改變書寫習慣的情況下在紙上記錄書寫，而手寫筆跡卻可以電子化儲存，在某些特殊的應用場景，甚至可以對手寫的電子檔案進行數(shù)據(jù)分析。因為這些特性，這樣的紙筆書寫類智能產(chǎn)品已經(jīng)在我國一些發(fā)達地區(qū)的學校課堂里流行開來。

騰千里就是專注于做紙筆書寫類智能產(chǎn)品的公司之一。據(jù)騰千里的產(chǎn)品工程師介紹，藍牙筆本質上是一種點陣筆，早期的點陣筆產(chǎn)品在筆端部位有一條線連接著電腦，既擺脫不了對pad、手機等電子設備的依賴，用起來也不方便，如果普及到課堂教學上，會增加電腦屏幕或者pad對學生視力的傷害。新一代紙筆書寫類智能產(chǎn)品彌補了“電子產(chǎn)品和學生視力不可兼顧”的缺憾，并帶來更好的智慧課堂互動體驗。借助先進的藍牙技術，這種先進的點陣筆用起來比把大象裝進冰箱的三步走還簡單，第一步，學生長按點陣筆電源鍵2-3秒，指示燈亮藍色后，開機成功。藍牙網(wǎng)關自動連接智能筆和課堂電子大屏。第二步，同學們按照傳統(tǒng)的書寫習慣在紙上書寫就可以了。

注意，這里面用到一個技術，那就是藍牙網(wǎng)關的“一對多”連接。據(jù)為騰千里提供藍牙物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)服務的桂花網(wǎng)工作人員介紹，“目前我們研發(fā)的藍牙網(wǎng)關，每臺可以同時連接40個藍牙筆設備，規(guī)避了藍牙設備一對一連接的弊端。在某種意義上把藍牙變得很像WiFi了?！?/p>

據(jù)桂花網(wǎng)工程師介紹，在流行的藍牙筆教學中，用得比較多的是桂花網(wǎng)E1000、S2000等藍牙網(wǎng)關，能在不改變藍牙協(xié)議的情況幫助藍牙筆快速組網(wǎng)，實現(xiàn)課堂上全員學生的數(shù)據(jù)采集。

作為短距離無線通信技術，藍牙技術能夠有效地簡化藍牙終端設備之間的通信，也能夠成功地簡化這些設備與因特網(wǎng)之間的通信，從而使這些藍牙設備與因特網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)傳輸變得更加迅速高效，為無線通信拓寬道路。

在藍牙筆教學之前，有些學校已經(jīng)體驗過桂花網(wǎng)的藍牙網(wǎng)關產(chǎn)品，比如說，有些學校部署了桂花網(wǎng)藍牙網(wǎng)關，支持學生佩戴藍牙手環(huán)進出教室，藍牙網(wǎng)關收集數(shù)據(jù)反饋到后臺，老師即可掌握學生考勤情況、體溫、健康狀況，甚至可以追蹤學生的行為軌跡。

那么，老師是如何看待這種新興的藍牙筆教學的呢?“學生上課更積極了，教學效率何止提高了一個臺階?！痹谏钲谀持攸c中學任教的王老師說道。在沒有藍牙點陣筆和電子大屏前，學生上臺做題的流程是：老師出題、抄題、點名，學生上臺、答題、返回座位。而有了藍牙筆教學后，就變成了學生使用點陣筆在碼點紙上答題，所有學生的答題內容實時同步到電子大屏，全班師生可以同步瀏覽。此外，自從有了點陣筆的加入，學生在試卷上答題，不改變傳統(tǒng)的答題習慣，卻可實現(xiàn)客觀題自動批改，主觀題老師在線批改，大大提高了試卷批改效率。同時，答題內容電子化，每一位學生的考試情況多維度分析，老師有了更多的時間和數(shù)據(jù)依據(jù)為下一步的教學計劃做籌劃。

長期研究智慧課堂的專家也認為，為了保護學生視力，大部分學校盡量限制手機、pad產(chǎn)品的課堂使用，但智慧課堂是勢不可擋的趨勢和潮流，必然會尋找新的突破口。藍牙筆教學將學生端的教育信息化功能集成到一支筆上，更便于學生上下學過程中攜帶，使學生在各個場景下的書寫內容都可以被數(shù)據(jù)化，更有助于為老師數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)每一名學生的學習情況，為每一名學生建立起一套符合其學情的學習方案，更接近智慧課堂的初心和愿景，其應用前景十分廣闊!